Počet záznamov: 1
Risks and Opportunities of AI Textual Models, e.g., Chat GPT, in Education
Názov Risks and Opportunities of AI Textual Models, e.g., Chat GPT, in Education Preklad názvu Riziká a príležitosti textových modelov AI, napr. Chat GPT, vo vzdelávaní Autorské údaje Renáta Pakšiová, Dagmar Palatová, Renáta Stanley, Karina Benetti, Markéta Šebestová, Pavel Semerád, Oldřich Rejnuš Autor Pakšiová Renáta EUBFHIKUA - Katedra účtovníctva a audítorstva FHI Spoluautori Palatová Dagmar Stanley Renáta EUBFHIKUA - Katedra účtovníctva a audítorstva FHI Benetti Karina Šebestová Markéta Semerád Pavel Rejnuš Oldřich Zdrojový dokument European Forum of Entrepreneurship 2024 : "Entrepreneurship, Education and Society Development in the Context of Technological Changes" : Proceedings of the 17th International Scientific Conference. Pp. 21-38. - Praha : NEWTON College, 2024 ; European Forum of Entrepreneurship 2024 : "Entrepreneurship, Education and Society Development in the Context of Technological Changes" International Scientific Conference. ISBN 978-80-87325-72-8 Druh dokumentu rozpis článkov zo zborníkov Jazyk dokumentu angličtina Krajina vydania Česká republika Heslá inteligencia umelá * vzdelávanie * vzdelávanie elektronické Anotácia Textové (jazykové) modely AI, ako je Chat GPT, sa stávajú novým kľúčovým nástrojom vo vzdelávaní, a to v online aj tradičnom vzdelávacom prostredí. Cieľom tohto dokumentu je identifikovať potenciálne riziká a príležitosti pri používaní textových modelov AI vo vzdelávaní s čiastočnými odporúčaniami na lepšie uplatňovanie. Na základe literárneho prehľadu a analýzy praktických skúseností autorov s používaním nástrojov AI s použitím experimentov a implikácie indukcie sú odvodené a navrhované prístupy k ich použitiu ich pozitíva, negatívy a identifikované prekážky. Na jednej strane modely AI založené na texte ponúkajú niekoľko výhod, napríklad personalizovanú podporu pre učiteľov a študentov, zvýšenú dostupnosť vzdelávacieho obsahu a zefektívnenie procesu výučby. Na druhej strane existujú obavy týkajúce sa etiky, súkromia a zneužívania týchto modelov. Riziká nepresných informácií a mylných predstáv, ktoré môžu vzniknúť, ak študenti nie sú schopní efektívne identifikovať, filtrovať a opraviť chyby v odpovediach poskytnutých AI, sú v súčasnosti najzávažnejšími problémami s jeho používaním. Aby sa aktívne podporalo rozvoj zručností kritického myslenia študentov, je vhodné, aby učitelia zohrávali aktívnu úlohu pri riadení komunikácie študentov s AI a pri hodnotení presnosti a overovania informácií s uplatňovaním hlbokého kritického myslenia a primárneho skepticizmu. Zatiaľ čo AI má veľký prísľub transformácie vzdelávania, riešenie prekážok, ako sú medzery v zručnostiach, etické obavy a výzvy súvisiace s údajmi, je nevyhnutné na využitie úplného potenciálu AI vo vzdelávacích prostrediach. Kategória EPC Publikované príspevky na zahraničných vedeckých konferenciách Báza dát PUBLIKAČNÁ ČINNOSŤ Archív EPC E24 00241-003, kópia plného textu
článok
Počet záznamov: 1