Počet záznamov: 1
Fostering Critical Thinking Through Digitally Mediated Pedagogy in Economics: Insights from a Conceptual Framework and Pilot Design
Názov Fostering Critical Thinking Through Digitally Mediated Pedagogy in Economics: Insights from a Conceptual Framework and Pilot Design Preklad názvu Podpora kritického myslenia prostredníctvom digitálnej pedagogiky v ekonómii: pohľady z koncepčného rámca a pilotného návrhu Autorské údaje Karol Trnovský Autor Trnovský Karol EUBFNHKET - Katedra ekonómie FNH Zdrojový dokument Pressburg Economic Review. Vol. 5, no. 1 (2025), pp. 66-71. - London : Pressburg Economic Centre. ISSN 2754-2556 Poznámky KEGA 016EU-4/2024 Druh dokumentu rozpis článkov z periodík Jazyk dokumentu angličtina Krajina vydania Veľká Británia Heslá pedagogika * didaktika * vzdelanie ekonomické * vzdelávanie vysokoškolské * kurikulum * vzdelávanie elektronické * platformy digitálne * myslenie kritické Anotácia Rýchla integrácia digitálnych nástrojov do vysokoškolského vzdelávania vytvorila nové možnosti pre rozvoj kognitívnych kompetencií vyššieho rádu, najmä v odboroch vyžadujúcich analytické a koncepčné myslenie, ako je ekonómia. Článok predstavuje pedagogický rámec, ktorý využíva digitálne technológie na podporu kritického myslenia vo vzdelávaní v oblasti ekonómie. Na základe princípov vzdelávania 4.0 a v súlade s nedávnymi výzvami na stratégiu výučby zameranú na študenta a založenú na dôkazoch, článok konceptualizuje digitálne sprostredkovaný prístup k tvorbe učebných osnov a poskytovaniu výučby. Namiesto prezentácie empirických výsledkov sa článok zameriava na vývoj a reflexiu pilotnej implementácie rámca, ktorý spája konkrétne digitálne nástroje (napr. platformy pre spoluprácu pri tvorbe poznámok, gamifikované systémy spätnej väzby a vizualizačné nástroje) s definovanými výstupmi vzdelávania a scenármi v triede. Rámec je prispôsobený na podporu integrácie formatívneho hodnotenia, kolaboratívneho zapojenia a reflexívneho učenia. Zdôraznením koncepčnej jasnosti, pedagogickej zosúladenosti a technologickej relevantnosti prispieva článok novým a prenosným modelom na začlenenie rozvoja kritického myslenia do učebných osnov ekonómie. Kategória EPC Vedecké práce v zahraničných nekarentovaných časopisoch Báza dát PUBLIKAČNÁ ČINNOSŤ Archív EPC E25 00623-001, online
Názov súboru Veľkosť Typ prístupu Plný text PDF 292.5 KB verejne dostupné 
článok
Počet záznamov: 1