Vytlačiť
1. Immersive University Model: A Tool to Increase Higher Education Competitiveness
| Názov | Immersive University Model: A Tool to Increase Higher Education Competitiveness | ||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Preklad názvu | Imerzívny univerzitný model: nástroj na zvýšenie konkurencieschopnosti vysokoškolského vzdelávania | ||||||||
| Autorské údaje | Artem Artiukhov, Iurii Volk, Oleksandr Dluhopolskyi, Elena Mieszajkina, Agata Myśliwiecka | ||||||||
| Autor | Artiukhov Artem EUBOBFVIO - Výskumný inštitút obchodu a udržateľného podnikania | ||||||||
| Spoluautori | Volk Iurii | ||||||||
| Dluhopolskyi Oleksandr | |||||||||
| Mieszajkina Elena | |||||||||
| Myśliwiecka Agata | |||||||||
| Zdrojový dokument | Sustainability : [International Journal of Environmental, Cultural, Economic and Social Sustainability]. Vol. 15, no. 10 (2023), pp. 1-6. - Basel : MDPI. ISSN 2071-1050 | ||||||||
| DOI | 10.3390/su15107771 | ||||||||
| Poznámky | VEGA 1/0392/23. - 0121U109553. - 0122U000772. - Registrovaný: Scopus | ||||||||
| Druh dokumentu | rozpis článkov z periodík | ||||||||
| Jazyk dokumentu | angličtina | ||||||||
| Krajina vydania | Švajčiarsko | ||||||||
| Heslá | univerzity * analýzy * bibliometria * nástroje pracovné * modely * testy * vzdelávanie imerzívne | ||||||||
| Anotácia | Informačné a komunikačné technológie výrazne zmenili spôsob, akým ľudia, spoločnosti, ekonomiky a organizácie, vrátane univerzít fungujú. Udržateľné ciele rozvoja stanovujú poskytovať kvalitné vzdelanie pre všetkých a podporovať celoživotné vzdelávanie. Prispôsobenie vzdelávacieho systému spoločnosti 5.0 si vyžaduje otvorené, adaptívne a interoperabilné vzdelávacie zdroje, ktoré umožňujú využívať vzdelávacie zariadenia a zapájať žiakov do procesu učenia. | ||||||||
| Kategória EPC | Vedecké práce v zahraničných karentovaných časopisoch | ||||||||
| Registrované v | WOS | ||||||||
| Registrované v | SCOPUS | ||||||||
| Báza dát | PUBLIKAČNÁ ČINNOSŤ | ||||||||
| Archív EPC | E23 00230-001, online | ||||||||
| |||||||||