Vytlačiť
1. Effective Deep Learning Requires a "Balance" between Need for Cognition, Flow Experience, and Positive Academic Emotions
| Názov | Effective Deep Learning Requires a "Balance" between Need for Cognition, Flow Experience, and Positive Academic Emotions | ||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Preklad názvu | Efektívne hlboké učenie si vyžaduje "rovnováhu" medzi potrebou poznania, zážitkom Flow a pozitívnymi akademickými emóciami | ||||||||
| Autorské údaje | Xiao Qianguo ... [et al.] | ||||||||
| Autor | Qianguo Xiao | ||||||||
| Zdrojový dokument | Studia Psychologica : An International Journal for Research and Theory in Psychology. Vol. 66, no. 4 (2024), s. 237-252. - Bratislava : Institute of Experimental Psychology, 2024. ISSN 0039-3320 | ||||||||
| DOI | https://doi.org/10.31577/sp.2024.04.903 | ||||||||
| Druh dokumentu | rozpis článkov z periodík | ||||||||
| Jazyk dokumentu | angličtina | ||||||||
| Krajina vydania | Slovenská republika | ||||||||
| Heslá | psychológia aplikovaná * vedy kognitívne * teória poznania * kreativita * motivácia * emócie * vzdelávanie | ||||||||
| Anotácia | Hlboké učenie kladie dôraz na rozvoj myslenia vyššieho rádu, kritickosti a kreativity. Má vyššie požiadavky na kognitívnu motiváciu a pozitívne akademické emočné investície, ale nadmerné fyziologické a emocionálne vzrušenie môže znížiť efektivitu učenia. Preto sa zdá, že hlboké učenie si vyžaduje optimálne, vyvážené zapojenie mysle a tela do stavu zážitku. Empirický výskum interakcie medzi pozitívnymi akademickými emóciami, zážitkom a hlbokým učením však chýba. Na tento účel bolo prijatých 503 vysokoškolákov a študentov vyšších ročníkov stredných škôl, aby sa pomocou sebahodnotiacich škál preskúmali vzájomné vzťahy medzi stratégiami hlbokého učenia, zážitkom a pozitívnymi akademickými emóciami. | ||||||||
| Báza dát | ČLÁNKY | ||||||||
| Odkazy | PERIODIKÁ-Súborný záznam periodika | ||||||||
| Čísla | 2024: 4 | ||||||||
| |||||||||