Vytlačiť
1. Výzvy a príležitosti pri zavádzaní ai do vzdelávania študentov neprogramátorských odborov
| Názov | Výzvy a príležitosti pri zavádzaní ai do vzdelávania študentov neprogramátorských odborov | ||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Autorské údaje | Slávka Bocánová, Alexandra Filipová | ||||||||
| Autor | Bocánová Slávka EUBPHFKOP - Katedra obchodného podnikania PHF | ||||||||
| Spoluautori | Filipová Alexandra EUBPHFKOP - Katedra obchodného podnikania PHF | ||||||||
| Zdrojový dokument | Zelené spôsobilosti a umelá inteligencia v ekonomickom vzdelávaní : zborník vedeckých prác z workshopu k projektom KEGA 032EU-4/2024 a KEGA 020EU-4/2025. S. 43-49. - Košice : PHF EU Košice, 2025 / Kopčáková Janka ; Cakoci Karin ; Richnák Patrik ; Skúsenosti s využívaním inteligencie vo vzdelávaní na Ekonomickej univerzite, Podnikovohospodárskej fakulte so sídlom v Košiciach Vedecký workshop. ISBN 978-80-225-5258-5 | ||||||||
| Poznámky | KEGA 032EU-4/2024 | ||||||||
| Druh dokumentu | rozpis článkov zo zborníkov | ||||||||
| Jazyk dokumentu | slovenčina | ||||||||
| Krajina vydania | Slovenská republika | ||||||||
| Heslá | študenti * ekonomika zelená * myslenie ekologické * inteligencia umelá * vzdelanie | ||||||||
| Anotácia | Umelá inteligencia (AI) prináša do vzdelávania nové možnosti aj výzvy, najmä pre študentov neprogramátorských odborov. Príspevok poukazuje na prínosy AI v podobe personalizovaného učenia, inteligentných podporných systémov a automatizovaného hodnotenia, ktoré zvyšujú efektívnosť a atraktivitu štúdia. Zároveň analyzuje bariéry spojené s nedostatkom digitálnych zručností, nepripravenosťou pedagógov a etickými otázkami. Zdôrazňuje potrebu nových didaktických prístupov a systematickej podpory, ktoré umožnia udržateľnú integráciu AI a posilnia konkurencieschopnosť absolventov. | ||||||||
| Kategória EPC | Publikované pozvané príspevky na domácich vedeckých konferenciách | ||||||||
| Báza dát | PUBLIKAČNÁ ČINNOSŤ | ||||||||
| Archív EPC | E25 00368-009, kópia plného textu | ||||||||
| |||||||||