Gramotnostné a vzdelanostné obmedzenia pri inklúzii marginalizovaných Rómov na trh práce na Slovensku
Author info
Tomáš Šarközi
Author
Šarközi Tomáš EUBFNHKSR - Katedra sociálneho rozvoja a práce NHF
Source document
Digital & Sustainable Financial Literacy for Inclusive Social Development: Challenges, Innovations & Impact : Book of Proceedings : 132nd esd Aveiro 2026. Pp. 131-136. - Varazdin Aveiro : Varazdin Development and Entrepreneurship Agency : GOVCOPP - University of Aveiro, 2026 / Klacmer Calopa Marina ; Aleksić Ana ; Digital & Sustainable Financial Literacy for Inclusive Social Development: Challenges, Innovations & Impact International Scientific Conference on Economic and Social Development. ISBN 978-953-6125-41-8
Marginalizované rómske komunity na Slovensku čelia pretrvávajúcemu vylúčeniu z trhu práce, ktoré úzko súvisí s dlhodobou segregáciou a kumulatívnym znevýhodnením vo vzdelávaní. Článok spája prístup Slovenska k aktívnym politikám trhu práce, kde sa účasť Rómov koncentruje do aktivačných prác, s dôkazmi o obmedzeniach súvisiacich so vzdelaním a zručnosťami, ktoré formujú prístup k programom a ich efektívnosť. Pomocou opisných dôkazov z modulu EU Survey on Income and Living Conditions-Roma (SILC_MRK 2020) pre Slovensko článok dokumentuje veľké rozdiely medzi marginalizovanými rómskymi komunitami a celkovou populáciou v účasti na predprimárnom vzdelávaní, umiestňovaní do špeciálnych škôl, predčasnom ukončení školskej dochádzky a štatúte NEET (Not in Education, Employment, or Training), ako aj výrazné rozdiely vo vzdelanostnej úrovni. Tieto vzdelanostné deficity znamenajú slabé základy v gramotnosti a zručnostiach, čo znižuje oprávnenosť na účasť na školeniach a ich prínos, a obmedzuje prechod do štandardného zamestnania. Zistenia naznačujú, že aktivačné práce nie sú spojené so zlepšením krátkodobej zamestnanosti v marginalizovaných rómskych komunitách, čo je v súlade s interpretáciou, že takéto programy fungujú primárne ako dočasná podpora príjmu, a nie ako cesta k udržateľným pracovným miestam. Výsledky podčiarkujú potrebu doplniť aktivačné práce o politiky, ktoré posilňujú vzdelávanie, gramotnosť, formovanie zručností a znižujú štrukturálne bariéry pri prechode do pravidelného zamestnania.
