1. Immersive University Model: A Tool to Increase Higher Education Competitiveness
| Title | Immersive University Model: A Tool to Increase Higher Education Competitiveness | ||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Translation | Imerzívny univerzitný model: nástroj na zvýšenie konkurencieschopnosti vysokoškolského vzdelávania | ||||||||
| Author info | Artem Artiukhov, Iurii Volk, Oleksandr Dluhopolskyi, Elena Mieszajkina, Agata Myśliwiecka | ||||||||
| Author | Artiukhov Artem EUBOBFVIO - Výskumný inštitút obchodu a udržateľného podnikania | ||||||||
| Co-authors | Volk Iurii | ||||||||
| Dluhopolskyi Oleksandr | |||||||||
| Mieszajkina Elena | |||||||||
| Myśliwiecka Agata | |||||||||
| Source document | Sustainability : [International Journal of Environmental, Cultural, Economic and Social Sustainability]. Vol. 15, no. 10 (2023), pp. 1-6. - Basel : MDPI. ISSN 2071-1050 | ||||||||
| DOI | 10.3390/su15107771 | ||||||||
| Note | VEGA 1/0392/23. - 0121U109553. - 0122U000772. - Registrovaný: Scopus | ||||||||
| Document kind | schedule of articles from periodics | ||||||||
| Language | English | ||||||||
| Country of Edition | Switzerland | ||||||||
| Keywords | univerzity * analýzy * bibliometria * nástroje pracovné * modely * testy * vzdelávanie imerzívne | ||||||||
| Annotation | Informačné a komunikačné technológie výrazne zmenili spôsob, akým ľudia, spoločnosti, ekonomiky a organizácie, vrátane univerzít fungujú. Udržateľné ciele rozvoja stanovujú poskytovať kvalitné vzdelanie pre všetkých a podporovať celoživotné vzdelávanie. Prispôsobenie vzdelávacieho systému spoločnosti 5.0 si vyžaduje otvorené, adaptívne a interoperabilné vzdelávacie zdroje, ktoré umožňujú využívať vzdelávacie zariadenia a zapájať žiakov do procesu učenia. | ||||||||
| Public work category | Scientific titles in foreign carented magazines and noticed year-books | ||||||||
| Registered in | WOS | ||||||||
| Registered in | SCOPUS | ||||||||
| Database | PUBLIKAČNÁ ČINNOSŤ | ||||||||
| No. of Archival Copy | E23 00230-001, online | ||||||||
| |||||||||